ОПҚ  ғылыми-зерттеу жұмыстары

МЕМЛЕКЕТТІК БЮДЖЕТ ТАҚЫРЫПТАРЫ БОЙЫНША ЖҮРГІЗІЛЕТІН ЗЕРТТЕУ ЖҰМЫСТАРЫ

1. Мемлекеттік бюджеттік тақырып бойынша ҒЗЖ-тың тақырыбы -2;

Кафедрада 2 бағытта мемлекеттік бюджеттік тақырып бойынша ғылыми-зерттеу жұмыстары жүргізіледі:

1. МБ ҒЗЖ-21-15-01  Қашықтықтан (online) білім беруді цифрландыру мен жаңа технологияларды енгізудің өзекті мәселелері. Ғылыми жетекші: т.ғ.к., доцент Кемельбекова

2. МБ ҒЗЖ-21-15-02 Информатика және Робототехниканы оқытуда Stem білім беру технологиясын жетілдіру. Ғылыми жетекші: п.ғ.к., доцент Л.Қ.Жайдақбаева

№1 бағыт. МБ ҒЗЖ-21-15-02  Информатика және Робототехниканы оқытуда Stem білім беру технологиясын жетілдіру. Ғылыми жетекші: п.ғ.к., доцент Л.Қ.Жайдақбаева

        Зерттеу нысаны – Болашақ информатика мамандарының STEM білім беру міндеттері

        Жұмыс мақсаты – жаһандық экономикадағы STEM сауаттылығын және бәсекеге қабілеттілігін дамытуға жәрдемдесетін мектеп, қоғам, жұмыс және бүкіл әлем арасындағы тұрақты байланыстарды құру болып табылады.

        Жұмысты орындау барысында  Қазіргі қоғам алдында тұрған өзекті
мәселе бұл — әр жақты дамыған, көпмәдениетті, шығармашыл, әлеуметтік
бейімделген тұлға қалыптастыру. Оқушы қабілетін жан – жақты дамытып,
шығармашылығын ұштай білу үшін ұстаз өзі шығармашыл тұлға болуы тиіс.
Ол шығармашыл, жаңашыл, озық ойлы, кәсіби шебер маман болуы қажет.
STEM-білім беру артықшылықтары: сыни тұрғыдан ойлау, ғылымитехникалық білімді күнделікті өмірде пайдалану, белсенді қарым-қатынас құру және командамен жұмыс жасау, техникалық пәндерге қызығушылықты арттыру, жобаларға креативті және жаңашыл көзқарас, оқу мен карьераның ұштасуы.

        Зерттеу нәтижелері SТЕМ білім берудің негізгі идеясы жаратылыстану ғылымдарының интеграциясы болып табылатын бағыт ретінде, технологиялар, модельдеу, өнер, математика, пәнаралық және қолданбалы тәсілдерді қолдану. Сонымен қатар, білім беру негізгі міндеті оқыту үшін пәнаралық, шығармашылық, жоба негізіндегі тәсіл негізінде оқушылардың құзыреттілігін дамыту болы табылады. STEM білім беру сабақты тиімді ұйымдастыруға көмектеседі, тіл үйренушінің қызығушылығы, оқытушы жұмысының нәтижесі артады. Ұстаздың негізге міндеті – заманауи ғылыми техникалық прогресті, жаңа педагогикалық инновацияларды дер кезінде қабылдап, нәтижелі пайдалана білу.

№2 бағыт. МБ ҒЗЖ-21-15-01  Қашықтықтан (online) білім беруді цифрландыру мен жаңа технологияларды енгізудің өзекті мәселелері. Ғылыми жетекші: т.ғ.к., доцент Кемельбекова

Зерттеу нысаны – Қашықтан оқыту кезінде мұғалімдер цифрлық технологиялардың мүмкіндіктерін барынша пайдаланып, жаңа әдістер мен ресурстарды кеңінен қолдануда.

        Жұмыс мақсаты – бәсекеге қабілеттілікті арттыру, халықтың өмір сүру сапасын жақсарту, оқу-тәрбие процесін жеделдету және жеңілдету, балаларға, ұстаздарға, ата-аналарға жүктемені азайту. Ең бастысы – білім беру сапасын арттыру. Біздің балаларымыз халықаралық деңгейде әртүрлі салаларда, оның ішінде жасанды интеллект және ауқымды деректер жасау саласында бәсекеге қабілетті болуға тиіс.   Мемлекет басшысы атап көрсеткендей, елді цифрландыру – бұл мақсат емес, бұл – Қазақстанның абсолюттік артықшылыққа қол жеткізу құралы. Бүкіл процесс жүйелілікті, реттілікті және кешенді тәсілді талап етеді.

        Жұмысты орындау барысында Қашықтан білім беру технологиялары оқу сабақтарын «оnline», «offline» режимінде өткізуге негізделген. «Оnline» режимінде оқу сабақтары нақты уақыт режимінде оқытудың өзара іс-әрекет ету үдерісін қарастырады, «Оffline» режиміндегі оқу сабақтары оқытушы мен білім алушы арасындағы асинхронды тілдесудің (электрондық пошта, кейіннен  қорытынды бақылау тапсырумен оқытушының тапсырмасы бойынша білім алушының оқулықпен жұмысы) оқу іс-әрекеті процесін қарастырылады.

        Зерттеу нәтижелері Қазіргі уақытта әрбір адамның заманауи ақпараттық-технологияларды пайдалануға мүмкіндігі зор, оның ең сапалысы — цифрлы технология. Қай салада болмасын, бұл технология жұмысты жеңілдетуге бірден-бір ықпал етіп отыр. Цифрлық технология тек электрондық портал арқылы мемлекеттік қызметтерді пайдалануда ғана емес, тұрғындардың бір-бірімен ақпарат алмасуында да таптырмас құрал болып отыр.

2. ГРАНТТАР БОЙЫНША ҒЗЖ ТАҚЫРЫПТАРЫ (ҚР Білім және ғылым министрлігінің гранттық қаржыландыруы және Халықаралық жобалар )

Гранттар алу, түрлі бағдарламалар мен жобалар конкурстарына қатысу жұмыстарын талдау.

АНАҒҰРЛЫМ МАҢЫЗДЫ ҒЫЛЫМИ ЖӘНЕ ШЫҒАРМАШЫЛЫҚ НӘТИЖЕЛЕР

Хирш индексі бар ОПҚ туралы ақпарат

Жалпы 5 оқытушыда h- индексі бар. Оның ішінде:

ЗЕРТТЕУ НӘТИЖЕЛЕРІНІҢ ЖАРИЯЛАНУЫ, КОНФЕРЕНЦИЯЛАРҒА ҚАТЫСУ

Жалпы 2019-2022 жыл аралығында ЖМ ПОҚ-ның ҒЗЖ нәтижелері бойынша 281 ғылыми жұмыс жарық көрді және жарияланды, оның ішінде импакт-факторы бар басылымдарда-20 мақала, ҚР БҒМ Білім және ғылым саласындағы бақылау комитеті ұсынған 21 мақала, басқа журналдарда – 15 мақала, конференцияларда - 225 , алыс шетелдерде – 29, жақын шетелдерде – 11, ҚР халықаралық конференцияларында-154, республикалық және өңірлік конференцияларда-31.

ОПҚ  ғылыми-зерттеу жұмыстары

МЕМЛЕКЕТТІК БЮДЖЕТ ТАҚЫРЫПТАРЫ БОЙЫНША ЖҮРГІЗІЛЕТІН ЗЕРТТЕУ ЖҰМЫСТАРЫ

1. Мемлекеттік бюджеттік тақырып бойынша ҒЗЖ-тың тақырыбы -2;

Кафедрада 2 бағытта мемлекеттік бюджеттік тақырып бойынша ғылыми-зерттеу жұмыстары жүргізіледі:

1. МБ ҒЗЖ-21-15-01  Қашықтықтан (online) білім беруді цифрландыру мен жаңа технологияларды енгізудің өзекті мәселелері. Ғылыми жетекші: т.ғ.к., доцент Кемельбекова

2. МБ ҒЗЖ-21-15-02 Информатика және Робототехниканы оқытуда Stem білім беру технологиясын жетілдіру. Ғылыми жетекші: п.ғ.к., доцент Л.Қ.Жайдақбаева

№1 бағыт. МБ ҒЗЖ-21-15-02  Информатика және Робототехниканы оқытуда Stem білім беру технологиясын жетілдіру. Ғылыми жетекші: п.ғ.к., доцент Л.Қ.Жайдақбаева

        Зерттеу нысаны – Болашақ информатика мамандарының STEM білім беру міндеттері

        Жұмыс мақсаты – жаһандық экономикадағы STEM сауаттылығын және бәсекеге қабілеттілігін дамытуға жәрдемдесетін мектеп, қоғам, жұмыс және бүкіл әлем арасындағы тұрақты байланыстарды құру болып табылады.

        Жұмысты орындау барысында  Қазіргі қоғам алдында тұрған өзекті
мәселе бұл — әр жақты дамыған, көпмәдениетті, шығармашыл, әлеуметтік
бейімделген тұлға қалыптастыру. Оқушы қабілетін жан – жақты дамытып,
шығармашылығын ұштай білу үшін ұстаз өзі шығармашыл тұлға болуы тиіс.
Ол шығармашыл, жаңашыл, озық ойлы, кәсіби шебер маман болуы қажет.
STEM-білім беру артықшылықтары: сыни тұрғыдан ойлау, ғылымитехникалық білімді күнделікті өмірде пайдалану, белсенді қарым-қатынас құру және командамен жұмыс жасау, техникалық пәндерге қызығушылықты арттыру, жобаларға креативті және жаңашыл көзқарас, оқу мен карьераның ұштасуы.

        Зерттеу нәтижелері SТЕМ білім берудің негізгі идеясы жаратылыстану ғылымдарының интеграциясы болып табылатын бағыт ретінде, технологиялар, модельдеу, өнер, математика, пәнаралық және қолданбалы тәсілдерді қолдану. Сонымен қатар, білім беру негізгі міндеті оқыту үшін пәнаралық, шығармашылық, жоба негізіндегі тәсіл негізінде оқушылардың құзыреттілігін дамыту болы табылады. STEM білім беру сабақты тиімді ұйымдастыруға көмектеседі, тіл үйренушінің қызығушылығы, оқытушы жұмысының нәтижесі артады. Ұстаздың негізге міндеті – заманауи ғылыми техникалық прогресті, жаңа педагогикалық инновацияларды дер кезінде қабылдап, нәтижелі пайдалана білу.

№2 бағыт. МБ ҒЗЖ-21-15-01  Қашықтықтан (online) білім беруді цифрландыру мен жаңа технологияларды енгізудің өзекті мәселелері. Ғылыми жетекші: т.ғ.к., доцент Кемельбекова

Зерттеу нысаны – Қашықтан оқыту кезінде мұғалімдер цифрлық технологиялардың мүмкіндіктерін барынша пайдаланып, жаңа әдістер мен ресурстарды кеңінен қолдануда.

        Жұмыс мақсаты – бәсекеге қабілеттілікті арттыру, халықтың өмір сүру сапасын жақсарту, оқу-тәрбие процесін жеделдету және жеңілдету, балаларға, ұстаздарға, ата-аналарға жүктемені азайту. Ең бастысы – білім беру сапасын арттыру. Біздің балаларымыз халықаралық деңгейде әртүрлі салаларда, оның ішінде жасанды интеллект және ауқымды деректер жасау саласында бәсекеге қабілетті болуға тиіс.   Мемлекет басшысы атап көрсеткендей, елді цифрландыру – бұл мақсат емес, бұл – Қазақстанның абсолюттік артықшылыққа қол жеткізу құралы. Бүкіл процесс жүйелілікті, реттілікті және кешенді тәсілді талап етеді.

        Жұмысты орындау барысында Қашықтан білім беру технологиялары оқу сабақтарын «оnline», «offline» режимінде өткізуге негізделген. «Оnline» режимінде оқу сабақтары нақты уақыт режимінде оқытудың өзара іс-әрекет ету үдерісін қарастырады, «Оffline» режиміндегі оқу сабақтары оқытушы мен білім алушы арасындағы асинхронды тілдесудің (электрондық пошта, кейіннен  қорытынды бақылау тапсырумен оқытушының тапсырмасы бойынша білім алушының оқулықпен жұмысы) оқу іс-әрекеті процесін қарастырылады.

        Зерттеу нәтижелері Қазіргі уақытта әрбір адамның заманауи ақпараттық-технологияларды пайдалануға мүмкіндігі зор, оның ең сапалысы — цифрлы технология. Қай салада болмасын, бұл технология жұмысты жеңілдетуге бірден-бір ықпал етіп отыр. Цифрлық технология тек электрондық портал арқылы мемлекеттік қызметтерді пайдалануда ғана емес, тұрғындардың бір-бірімен ақпарат алмасуында да таптырмас құрал болып отыр.

2. ГРАНТТАР БОЙЫНША ҒЗЖ ТАҚЫРЫПТАРЫ (ҚР Білім және ғылым министрлігінің гранттық қаржыландыруы және Халықаралық жобалар )

Гранттар алу, түрлі бағдарламалар мен жобалар конкурстарына қатысу жұмыстарын талдау.

АНАҒҰРЛЫМ МАҢЫЗДЫ ҒЫЛЫМИ ЖӘНЕ ШЫҒАРМАШЫЛЫҚ НӘТИЖЕЛЕР

Хирш индексі бар ОПҚ туралы ақпарат

Жалпы 5 оқытушыда h- индексі бар. Оның ішінде:

ЗЕРТТЕУ НӘТИЖЕЛЕРІНІҢ ЖАРИЯЛАНУЫ, КОНФЕРЕНЦИЯЛАРҒА ҚАТЫСУ

Жалпы 2019-2022 жыл аралығында ЖМ ПОҚ-ның ҒЗЖ нәтижелері бойынша 281 ғылыми жұмыс жарық көрді және жарияланды, оның ішінде импакт-факторы бар басылымдарда-20 мақала, ҚР БҒМ Білім және ғылым саласындағы бақылау комитеті ұсынған 21 мақала, басқа журналдарда – 15 мақала, конференцияларда - 225 , алыс шетелдерде – 29, жақын шетелдерде – 11, ҚР халықаралық конференцияларында-154, республикалық және өңірлік конференцияларда-31.

2022-2023 оқу жылының оқу кестесіне сәйкес оқу-тәрбиелік педагогикалық және өндірістік-педагогикалық практикадан өтуге 6B01530-«Информатика» БББ бойынша: Шымкент қ., Жамбыл  атындағы  №26 мектеп-гимназиясына және Шымкент қ., №15 Д.И.Менделеев атындағы мектеп-лицейіне жіберілді.

Білім беру бағдарламасы бойынша студенттердің барлық жұмыстары атқарылды. Әр студент өзіне берілген тапсырмаларды орындап, есептерін кафедраға өткізді. Сонымен қатар, барлық топтар базада атқарған жұмыстарының есебін толықтырып дайындады.

Студенттер аталған базаларында БББ сай жұмыстар жасап, шығармашылықтарын шыңдады.